重庆市教育委员会

彭莉委员:您提出的《关于双减背景下重庆市中小学学校体育改革的建议》(第0691号)收悉。现答复如下:一、已开展工作的情况我委历来高度重视中小学学校体育改革特别是“双减”背景下中小学体育工作,你提出的3条建议,已在市委、市教委的相关文件和工作中得到体现。(一)印发相关文件2021年5月,根据国家“双减”政策要求,制发了义务教育阶段学生作业、手机、睡眠、体质健康、课外读物等一系列的管理文件和具体方案,进一步减少学生文化课作业,增加学生体育课作业,保证学生每天校内、校外各1小时的体育活动时间,指导学校开展体育教育教学活动、优化体育课程内容和教学方式方法、创新形式加强学校健康教育教学。2021年8月,市委办公厅、市政府办公厅印发了《重庆市全面加强和改进新时代学校体育工作的若干举措》。2021年9月,我委与市体育局联合印发了《重庆市深化体教融合促进青少年健康发展实施意见》(渝体〔2021〕254号),两个文件都明确提出,要把增强学生身心健康作为学校教育的基本目标之一,聚焦学校体育“教会、勤练、常赛”三大内涵,从教学改革、办学条件、评价机制、组织保障四个方面,全方位营造学生身心健康水平提升的良好环境。(二)落实了系列措施1.围绕“教会勤练常赛”目标,深化学校体育工作改革一是在教会中育智。探索建立了“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的新型体育教学模式。明确学生各学段特点和发展需求,使体育教学内容富有逻辑性、系统性和衔接性。开齐开足上好体育课,保证每位学生在校至少学会2项基本运动技能,让广大学生在锻炼中习得健康知识,充分发挥了综合育人功能。二是在勤练中育体。强化学生课内外体育训练,组织练习的方式体现小学基础期趣味化、初中发展期多样化、高中提高期专项化等特点。科学推进基本运动技能“课课练”活动,通过高质量组织课堂教学,课内外相关联开展大课间、课外体育活动、校外体育训练等,让广大学生在锻炼中增强体质。三是在常赛中育心。设置多样化的体育竞赛体系,以班级为基础、学校为主体、社团为补充,广泛开展内容丰富的竞赛活动,实现了“人人有项目、班班有活动、周周有安排、月月有比赛”的浓厚氛围,让所有学生在不同的赛道都能享受运动的快乐。通过以赛促练、以赛促教、以赛促学,让学生享受竞赛乐趣的同时更加牢固地掌握专项运动技能。2.通过“引进培训联建”渠道,加强体育师资队伍建设一是引进优质师资。健全学校体育教师动态配备机制,实施体育教育专业大学生支教计划,定期选派体育教育专业大学生到农村学校担任体育教师。我市中小学体育专任教师在职称结构、城乡比例、人员数量等方面逐年优化。二是强化师资培训。健全体育教师培训机制,全市通过专项培训计划、全员培训计划、远程教育培训计划,加强全市中小学体育教师的专项技能和业务能力培训。每位教师每5年培训时间达到360学时,市、区县体育骨干教师5年内至少参加1次市级培训。建立体育名师团队培育机制,定期开展体育学科导师团队、体育名师工作室、体育名师名教练等评选。每2年举办一届市级大中小学体育教师专业技能和教学比赛。三是联合共享师资。聚焦学校体育资源深度开发、有序流动、高效配置,创新师资共享机制,打破体育教师身份限制和学校限制,推行单校任教与多点执教相结合的教学模式。建立聘用优秀退役运动员为体育教师或教练员的制度,推进学校专项体育技能发展。目前,全市已有22个区县的749所中小学设立专兼职教练员岗位,400余名优秀退役运动员担任学校体育教师和教练员。3.采取“分班分层分类”方式,构建体育教育教学模式一是推行分班教学。打破传统的体育课堂教学组织形式的局限性,积极探索开展“体育选项走班制”教学组织形式。义务教育阶段,在原有按“行政班级授课制”完成必修必学内容学习的基础上,有条件的学校可采用“体育选项走班制”组织教学。高中以“体育选项走班制”为主,丰富完善组织形式,提高学生的参与兴趣,加强必修选学内容的学习。二是推行分层教学。根据不同年龄、性别、教材、课型、场地、气候等科学安排运动强度,合理设计练习密度,针对学生素质发展敏感期合理组织学、练、赛。合理选择多元化教学模式和多样化组织方式,因地制宜、因材施教,增强体育教学方式改革的有效性、可行性,满足学生的运动兴趣和专项化发展需求。三是推行分类教学。按照学校体育发展规律和学生身心成长规律,建立了逐级递进、科学衔接、富有特色的中小学体育课程体系,并积极探索小学体育兴趣化、初中体育多样化、高中体育特色化的国家、地方、学校三级课程实施体系,鼓励区县和学校大力开发具有民族、地域特色的地方体育课程和校本体育课程,构建“菜单式、多元化、个性化”的体育教学体系。增强体育课程教学的趣味性和吸引力,着力培养学生的体育爱好和运动兴趣。二、下一步工作我委将一如既往的坚持“健康第一”的教育理念,全面贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》精神,积极落实市委办公厅、市政府办公厅印发了《重庆市全面加强和改进新时代学校体育工作的若干举措》继续把加强学校体育工作,促进学生身心健康发展增强学生体质作为最重要的工作之一,进一步深化体育教学改革,更好地帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。重庆市教育委员会2022年4月29日

为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(中办发[2020]36号)精神，全面实施《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》,坚持“健康第一”理念，落实立德树人根本任务，广泛应用智慧体育装备服务“教会、勤练、常赛”新时代学校体育教学模式，促进学生身心健康发展。经研究,决定面向全区举办智慧体育课堂教学观摩展示活动。 一、活动目的 深入贯彻落实的教育方针，强化课堂主阵地作用，引导广大体育教师科学使用智慧体育装备服务课堂教学，提高体育教育教学质量,加强word模板下载

为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(中办发[2020]36号)精神，全面实施《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》,坚持“健康第一”理念，落实立德树人根本任务，广泛应用智慧体育装备服务“教会、勤练、常赛”新时代学校体育教学模式，促进学生身心健康发展。经研究,决定面向全区举办智慧体育课堂教学观摩展示活动。 一、活动目的 深入贯彻落实的教育方针，强化课堂主阵地作用，引导广大体育教师科学使用智慧体育装备服务课堂教学，提高体育教育教学质量,加强收藏

诸城市教育和体育局

  兴华小学围绕“教会、勤练、常赛”的教育理念，通过一系列创新实践和持续努力，致力于提升课堂教学质量，促进学生全面发展。一、坚持教学内容精准化、勤练机制常态化、常赛活动多样化。为了确保教学内容的针对性和有效性，学校深入研究了课程标准和学生需求，对教学内容进行了精准定位和细化分解。通过优化教学设计，确保每个学生都能在课堂上获得符合其认知水平和兴趣点的知识。同时，还注重将理论与实践相结合，通过案例分析、实践操作等方式，加深学生对知识点的理解和记忆。为了提高学生的实践能力和动手能力，学校建立了常态化的勤练机制。通过定期布置课后作业、组织课堂练习、开展小组活动等方式鼓励学生积极参与，不断巩固和拓展所学知识。此外，还设立了一些固定练习项目，确保学生能够在日常学习中保持持续、高效的练习状态。为了激发学生的学习兴趣和竞争意识，学校组织了一系列丰富多彩的常赛活动。包括知识竞赛、技能比赛、创新大赛等，涵盖了多个学科领域和不同层次的学生。通过比赛，学生不仅能够展示自己的才华和能力，还能够从中汲取经验和教训，不断提升自己的综合素质。二、优化课堂质量评估体系，探索创新教学方法。为了客观、全面地评价课堂教学质量，学校建立了科学的评估体系。该体系包括学生评价、教师互评、专家评审等多个环节，涵盖了教学内容、教学方法、课堂氛围、师生互动等多个方面。通过定期收集和分析评估数据，学校能够及时发现教学中存在的问题和不足，并采取相应的改进措施。学校不断探索和实践新的教学方法。例如，学校引入了项目式学习、翻转课堂等先进的教学模式，鼓励学生自主探究、合作学习。同时，学校还充分利用多媒体教学资源，通过动画、视频等多种形式，使课堂内容更加生动、有趣。三、完善反馈机制，及时总结反思成效。为了及时了解学生的学习情况和需求，学校建立了完善的反馈机制。通过问卷调查、个别访谈、家校联系等方式，学校能够及时收集学生的意见和建议，并对其进行深入分析和处理。此外，学校还设立了“意见箱”和“在线客服”等渠道，方便学生随时向学校反馈问题和困惑。经过一段时间的努力和实践，学校取得了显著的成效。学生的综合素质得到了全面提升，课堂氛围更加活跃、和谐。然而，学校也清醒地认识到，在取得成绩的同时，还存在一些问题和不足。例如，部分学生在某些学科领域还存在薄弱环节；教学方法和手段还有待进一步创新和优化。因此，在未来的工作中，学校将继续努力，不断完善和改进教学方案，为学生提供更加优质的教育服务。（李锋）