更新时间: 2025-06-27 05:50:43
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...大震惊！招行员工业余写科幻小说得雨果奖，我的孩子也想学怎么办？ 2023-11-03 09:26 发布于：上海市10月21日晚，作为全世界科幻界最高奖项之一的雨果奖在成都举行的世界科幻大会上揭晓。在这一届奖项竞争中，来自深圳的“90后”科幻文学作家海漄创作的《时空画师》获得“最佳短中篇小说”奖项。海漄也成为继刘慈欣、郝景芳后，第三位获得雨果奖作品奖的中国科幻作家。当晚，现场将这项荣誉颁发给海漄的，正是2015年凭借《三体》获得“最佳长篇小说”的中国首位雨果奖得主刘慈欣。海漄1990年生于湖南湘潭，大学毕业后到深圳从事金融工作，迄今已11年。最让人炸裂的是，海漄是招商银行深圳分行员工，白天是一名金融工作者，夜晚则是科幻世界的探险者。自2011年开始涉足科幻创作，海漄一直在探求历史与科幻交织时可能产生的火花。热爱和坚持终有回报。其实，英国孩子Year5年级就会开始学习科幻题材（Science fiction）的阅读和写作内容。对于孩子的英语学习来说，写作是重要的语言输出过程。而科幻题材更是让孩子的想象力插上翅膀。所以这节课要了解的是英伦云小Year5年级英语语文读写能力提升——Science fiction Writing。David老师会循序渐进的让孩子了解什么是科幻写作，科幻写作有哪些场景、特征，并通过阅读范文和续写来让孩子开启科幻写作的“一小步”。我们这节课的学习目标是：了解常见的科幻题材和特征；阅读一个科幻故事；根据阅读内容回答问题；尝试续写。让我们开始吧！通过观察图片，你能获得哪些信息呢？老师引导孩子通过不同的的维度来尝试表达，能够“口述”是写作的前提。关于科幻题材的作品，你能尝试说出一些关键词吗？在平常的阅读中，你接触过哪些科幻题材的图书或者影视作品呢？下面这些你知道吗？通过老师的引导来进行图书封面的解读，这种领读的方式能非常有效的让孩子开启想象力并进行单词的场景化理解。关于科幻写作，我们可以从这几个方面进行解读：通常是以充满想象力的科技感为焦点；有时候场景设置在未来；虽然有些科幻作品不可思议，但往往也是以未来科技为依据的。所以，我们在进行科幻写作的时候可以从这几个方面进行入手：1.时间旅行——去未来或者过去；2.空间穿越—— 星球旅行或者外星人造访地球；3.科技感—— 数字科技或者机器人；4.日常生活中不寻常的事件，或者一个意外的发现。了解了这些关于科幻故事的基本特征之后，我们来阅读一个例文吧。模仿是学习的开始，在阅读的过程中我们要注意作者的故事情节设置、场景描写以及时态和修辞等，未来当你进行写作的时候可以积累学习。“一天傍晚，Winnie和Kittie放学回家慢慢的走在路上。这是一个非常干燥冰冷的冬天，雪不停的下，雪天一色，眼睛甚至有点看不清楚……”老师带领孩子一边阅读，一边让孩子分析作者的写作技巧和故事场景设计。阅读和写作从来都是密不可分的，孩子只有在阅读的过程中充分理解作者的写作意图和修辞手法，阅读才能成为写作的“有效输入”。同时，通过阅读后回答3-5个问题的方式也能助于孩子的理解能力提升，同时帮助小朋友深入到课程参与中去，集中注意力。在阅读这段故事之后，你有怎样的感想呢？你能尝试用自己的话大胆的预测一下故事接下来的发展吗？故事续写在英国小学的语文考试中非常常见。孩子能根据阅读的材料进行相同题材的续写，需要先理解-再组织-最后写出来。老师帮助孩子充分理解阅读材料的同时，并给出具体的续写技巧，实现“授之以渔”的授课目的。我们可以从两个主人公不同的角色角度进行。在孩子口述的基础上，老师帮助孩子记录并进行语法和修辞上的纠偏。看！你也可以写科幻故事了！是不是非常有成就感呢！学习的新知识要不断的巩固才能掌握，课后作业也要认真完成哦！（本文仅代表课程中部分内容）写作是关乎我们在这个世界上、在一个孤立的宇宙中找到彼此的方式。写作帮助我们被理解、帮助我们理解他人和自己。在日常生活中，写作使我们与世界保持联系。我们可以申请一份工作、发送一封情书、讲述我们的故事、或者表达自己的观点。写作帮助学生练习读写能力。学生通过阅读吸收书面语言的细微差别，并学以致用。学生不断地参与到单词和故事的世界中去，尝试各种体裁、技巧、惯例和语调，所以当她作为读者去阅读时，也就变得不太一样了。——读写专家Pam Allyn英国小学在每个教室、每个年龄段/年级，每天至少有30分钟的写作教学。在这段时间里，应该让学生感到乐趣、目的是他们未来可以写一些对自己真正重要的话题。或者启发“你想探索什么主题”，然后给孩子们一些线索，让他们可以那些伟大作家的精神去写作。返回搜狐，查看更多 平台声明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。阅读 ()
...## 核心谜团一：不断变换的犯罪现场气味在这一系列令人毛骨悚然的连环杀人案中，犯罪现场的气味成为了一个极其复杂且神秘的核心谜团。每一个案发现场都弥漫着一种独特的气味，这些气味不仅难以捉摸，而且似乎在不断变换着，仿佛是凶手留下的一种诡异信号。最初的几起案件中，在一位银行家的豪华办公室里，警方进入现场时被一股浓烈的檀香味所笼罩。这种檀香味并非普通的檀香，它带着一种奇异的酸涩，仿佛混合了某种不知名的香料。办公室的门窗紧闭，没有任何燃烧香料的器具，这股气味就像是凭空出现的。
1、科学性。2、预见性。3、故事性。4、科幻小说不同于其他的小说，其中有很重的知识性，并不是说有想像力有文采就可以了，小说的内容要有科学方面的知识。这类小说难写也难有人才，懂文学的作者很多，懂科学的作者却极少，想要写好写出有实力的科幻小说是非常不容易的，这要求作者本身对科学方面的事物了解的相当丰富，再加上文学才华，才能写出有含金量的科幻小说。反之，没含金量的科幻小说，就会成为一本烂书，根本得不到专业人士的认可。再加上此类书不是十分普及，读者群也不是很大，与科幻小说相比，魔幻、奇幻、玄幻等书选择多，也受读者喜欢，书商就不太愿意选择科幻。所以，就导致科幻小说冷场面，写得少，出得少，看得少。
...实际上，这种小说在50～60年代非常流行，而且进一步引起了科幻小说的发展变化。这一时期的作品大量描写未来，使人们从未来反观现实，给作者和读者以更大的思想自由。它们与19世纪和20世纪初期的作品明显不同，因为后者主要通过空间将小说的背景置于超常的世界。 60年代，出现了一种新的思想，重新强调科幻小说是一种全球性的文学，其根源在于19世纪，而不是20世纪20年代以后由美国杂志培育出来的一种文类。这无疑是对科幻小说一种视角更广的看法，但它不再强调科学技术的因素，甚至对“科幻小说”这一文类术语也提出批评。 英国著名科幻作家布赖恩·奥尔迪斯指出：“科幻小说不是为科学家写的，就像鬼怪小说不是为鬼怪写的一样。J·G·巴拉德1969年评论说：“那种认为《惊奇故事》这样的杂志与科学相关的看法荒诞至极。你只需随便捡起一本《自然》杂志或任何一种科学杂志，你就可以看出科学属于一个完全不同的领域。”奥尔迪斯还在他的《万亿年的狂欢》(1973年初版，1986年修订再版)里提出一种带有哲学意味的看法：“科幻小说力求说明宇宙里的人和人的地位，而宇宙处于我们发达但混乱的知识(科学)状态，因此科幻小说以哥特或后哥特的方式铸成。”通过将玛丽·雪莱的《弗兰肯斯坦》(1818)视为这一传统的源头，奥尔迪斯有效地论证了科幻小说何以是19世纪工业和科学革命的产物。 20世纪70年代，随着大学开设科幻课程，学术界对科幻小说的兴趣也高涨起来，出现了更严格的形式的界定。因为若要教一门课程，你必须知道这门课究竟是什么；而就科幻小说而言，由于它常常被模糊地列入奇幻小说、后现代小说、寓言小说、科技惊险小说、科学发明小说以及乌托邦小说，所以还需要了解它究竟不是什么。因此在学术界定里，人们特别强调要严格划清科幻小说的界限，不仅考虑它的文学策略，而且也考虑它的观念内容，有时还运用在文学批评中发展起来的一些词语，如结构主义和乌托邦主义的批评词语。 1972年，加拿大麦吉尔大学教授达科·苏文把科幻小说解释为“一种文学类型，其必要和充分的条件是陌生化和认识的相互作用，而其主要的形式方法是用一种想象的框架代替作者的经验环境”。苏文用“认识”表示对理性理解的追求，而“陌生化”则表示布莱希特的概念：“一种陌生化的表现可以使人认识它的主体，但同时又使它显得陌生。”苏文的定义引起了不少争论，但他用想象的框架表示小说虚构世界，用经验环境表示外在真实世界的做法，对理解科幻小说产生了积极的影响。 70年代以后，由于高科技生产方式带来的社会变化，对科幻小说又出现了各种新的解释。罗伯特•斯科勒斯认为，“科幻小说提供一个明显与我们已知的世界根本不同的世界，然而又以某种认识的方式返回来面对那个已知的世界。”他以“结构的寓言”代替“推测小说”，认为宇宙是一个系统的系统，一个结构的结构，对过去一个世纪科学的洞察应作为小说的出发点。 结构的寓言以一种虚构小说的方式对人类的处境进行探讨，其最主要的题材是人类科学或生命科学的发展或发明对人类本身的影响。《第三次浪潮》的作者托夫勒通过研究现实世界的迅速变化指出：“科幻小说通过描写一般不考虑的可能性——另外的世界、另外的看法——扩大我们对变化作出反应的能力。”声称“媒体就是信息”的麦克鲁安认为：“今天科幻小说表现的环境使我们能够看到科技的潜能。”而莱斯利•菲德勒则说：“科幻小说是启示的梦想，是人类终结的神话，是超越或改变人类的神话。”1987年，科幻作家S．K．罗宾逊甚至这样写道：科幻小说是“一种历史文学……在每一个科幻小说的叙述里，都有一种明显或隐含的虚构的历史，它将小说描写的时期与我们现在的时刻或我们过去的某个时刻联系起来”。1992年，评论家约翰·克鲁特进一步扩大科幻小说的范畴，认为美国科幻小说传递的意义关系到“西方世界线性的、由时间限定的逻辑”。 总之，对科幻小说从来没有绝对一致的看法。但这并不是说，科幻小说在一个特定时期内没有相对一致的特点和规则；因为如果没有共同的特点和规则，科幻小说也就不成为一个独特的文学类别。例如50年代到60年代，占主流的科幻小说大都描写未来，有一定的结构原则，并显示出与社会现实相结合的倾向。 以美国著名科幻作家罗伯特·海因莱因为例，他所有小说的背景都是未来的世界史或美国史。在这幅奇特的历史画面上，他周密地安排每一个细节，使之随着故事的展开而发展。他有一幅未来史的轮廓和图解，人物和重要发现的日期都穿插在里面。他曾经发表过这样一张图表：这张图表以1950～2600年为历史范围，左侧有一行日期，自左至右依次排列的其他六行是故事、人物、科技、数据、社会学和备注；第一行排着故事的题目，紧靠未来史的日期；第二行竖排各个人物的寿命；第三行是科技的发展，如“机械公路”或“精神感应”等，也与时间栏对应；第四行数据列举具体时间发生的事件，如2060年出现“合成食物”；第五行“社会学”从野蛮时代开始，列举社会状况，如2020年美国出现宗教专政；最后一行是结论性的论述，例如2600年随着“民情混乱，人类的青春期结束，第一批成熟的文明开始”。这种图表的内容可以任意变化，但原则却是一样的。
...1、第一种，让人陷入无限遐想的场景描述。开篇对一个奇异的环境简单的描述一下，让读者更能尽快的融入到你所描绘的世界中。（赏析：“港口的天空飘满雪花，就像一台接收不到信号的电视机的屏幕。”威廉·吉布森的《神经漫游者》“夜色中的哈利法克斯港是一道美丽的风景：在六月，麦克唐纳德大桥经常挤满了爱侣和游人。”斯比德·鲁宾逊的《记忆杀手》）2、第二种，一开始就描述出一个能引起读者兴趣的角色。读到一些对情景和人物的语句，读者马上就会被吊起胃口，想进一步了解这些人究竟发生了什么？到底发生了什么事情？那读者就会就此一路读下去。（赏析：“斯隆太太的左手只有三根手指，但当她用这只手在厨房的台面上敲击时，第四和第五根残指上磨得发亮的小骨头桩子就像指甲一般敲得台面咔咔作响。”大卫·尼克尔的《斯隆家的男人们》“我是罗宾奈特·布劳海德，尽管这个名字女里女气，但我是个爷儿们。”弗雷德里克·波尔的《门》）3、第三种，也是最难的一种，是在小说开头引用一则新闻摘要。一些新闻摘要或者一则日记，再不然就用上一些与小说主题不相关的材料。（赏析：斯蒂芬·金的恐怖小说《魔女嘉莉》和杰弗·里斯的恐怖小说《恶夜狂魔》就是用的这种方法开篇）4、第四种，同时也是使用最广的一种方法，是从一件发生了一半的事情写起。(赏析：“艾迪想见你。”“他想干什么？”尼塔问，“还想揍我一次？”（查尔斯·德·林特的小说《在一个女人的灵魂中》人们总是热衷于倾听别人精彩的对话，只要你安排小说中的角色一直讲些有趣的事，你就可以轻松地诱导读者接着读下去。）
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