“但行好事 莫问前程 只问耕耘 不问收获 成功不必在我 而功力必不唐捐” 科技袁人·年终盛典——5g是科技时代非常重要的基础设施 - fong

中国的科技实力：用数据对比展示当前中国整体科技实力在国际中的发展水平和未来的发展趋势。 主要分为基础研究和应用研究。其中基础研究通过论文数据进行对比展示，应用研究通过发明专利数据。 又分别结合当今中国的几大领域的应用实例更进一步说明发展自主科技实力的重要性和取得的来之不易的成果。包括：石油勘探、汽车、5G等。 中国转型是否来得及？能否成功？ 【科技袁人】回答：事在人为！没有人能够阻止你努力，保持好的心态，把科技本身作为目的，而不是让科技成为追求其他目的的手段。 “但行好事 莫问前程 只问耕耘 不问收获 成功不必在我 而功力必不唐捐”--宽广的心胸，非常有感染力的解读事在人为的用意。 但行好事，莫问前程。 --出自明代的《增广贤文》：但行好事，莫问前程。河狭水激，人急计生。明知山有虎，偏向虎山行。 只问耕耘 不问收获。--出自《曾国藩日记》：其首创者是清代理学大家太常寺卿唐鉴。道光二十一年，唐鉴将自己所著《畿辅水利备览》一书赠与曾国藩，同时还赠了亲笔书写的楷书条幅：“不为圣贤，则为禽兽，只问耕耘，不问收获。”曾国藩对此联非常喜欢，并将其挂于居室以自勉。后来在收入曾国藩日记时略加改动，便有了“不为圣贤，便为禽兽；莫问收获，但问耕耘”这一流传至今的绝对。“莫问收获，但问耕耘”是一种理事处世态度，蕴含着人生的哲理。意思是说，不论做什么事情，都要像种地一样，不能什么都没做呢，就想着收获多少，而是要踏踏实实地做好“收获”之前的“耕耘”工作，有一分耕耘就会有一分收获，皇天从不负勤勉人。同时，“耕耘”本身就是一种人生经验的积累，不管收获多少、有没有收获都不重要，“耕耘”过程也是一笔精神财富。这就是“莫问收获，但问耕耘”给我们的又一启示：丢掉功利之心，就会享受到人生追求的乐趣。后来“莫问收获，但问耕耘”就成了对晚辈后生进行人格培养的教育名言。 成功不必在我 而功力必不唐捐。--这句话出自胡适1932年载于《独立评论》第7号 的《致毕业生》，原文内容为：朋友们，在你最悲观失望的时候，那正是你必须鼓起坚强的信心的时候。你要深信：天下没有白费的努力。成功不必在我，而功力必不唐捐。  

“疫”路有我，功不唐捐，玉汝于成 - 基层动态 - 北海市人民政府 -

7月16日的上午，麦超华同志得知一名清运司机核酸混检为阳性并已被隔离后，第一时间将问题上报局里。医废清运司机要清运全市的医废，但没有安排统一做核酸检测，犹如一个个炸弹行走于大街小巷。且清运人员独自在外做核酸检测混检，很可能会出现感染或因混检同管出现阳性导致隔离减员，从而影响全市抗疫工作。该问题得到了局组书记吴智祥和局长宋毅的高度重视，马上通过不同渠道对接落实解决了隆中公司医废清运司机及相关工作人员的核酸检测问题，并对清运司机实行闭环管理。

良师润外院｜刘莎：丹心育桃李，书香沁人心

刘莎，现任山东理工大学外国语学院讲师，北京外国语大学德语语言文学翻译学博士在读，研究方向为教学法、翻译学，教授二外德语系列课程，曾任山东理工大学青年教师辅导员，主持多项校级教研项目，取得系列成果，曾分别荣获山东省第八届、第九届高校青年教师教学比赛二等奖，2021年获校级青年教师讲课比赛一等奖，并曾多次荣获院级青年教师讲课比赛一等奖，院级教师教学创新大赛三等奖。三尺讲台，诲人不倦刘莎老师，教育领域的一位资深耕耘者，她的教育理念深邃且独到。作为优秀教师，她根植于知识的沃土，以学生为中心，践行着“人生万事须自为，跬步江山即寥廓”的教育理念。她深知，每一颗年轻的心灵，都是一片待耕的良田，需要精心的呵护与引导，才能绽放出智慧的花朵。走上三尺讲台，她诲人不倦，坚持以育人为本，将理论与实践相融合，鼓励学生在思考中探索，在实践中成长，致力于培养学生的创新思维与综合能力。走进学生内心，她坦诚相待，视学生如亲友，课堂上以自身经历为引，讲述学生时代的她曾遭遇的曲折经历，真诚地希望自己的学生能够“少走一些弯路”，尽快掌握专业知识，习得人生的第一课。坐于办公桌前，她严以律己，深知自我担负着传道授业解惑的使命，在备课的过程中精益求精，课件的内容设计、格式排版、图片的选择……刘莎力求在每一个细节上都做到最好，致力给学生带来最佳的上课体验，保持对知识的好奇心。面对当代大学生，刘莎老师满怀希望。她认为，青春不应“躺平”，而应“扬帆”，在知识的海洋中乘风破浪。在日新月异的时代背景下，唯有持续学习，不断进取，方能抓住机遇，实现自我。她鼓励青年学子，以积极的心态面对挑战，以坚韧的毅力追逐梦想，让奋斗的青春绽放出最灿烂的光芒。在她看来，每一次学习的积累，都是为未来的成功奠定基石，奋斗的人生，本身就是一首动人的诗篇。日拱一卒，功不唐捐疫情时期，刘莎老师在第一时间，将学院办公室化为她的第二居所，以行动宣告——病毒虽可隔离，但温暖与关怀，却能穿透一切障碍，直达人心。她身兼辅导员与教师的双重角色，既是留校学生心灵的慰藉，亦是知识的传播者，以无微不至的关怀，安抚着每一颗年轻的心；用线上授课的桥梁，连接着知识与渴望的两端。与此同时，她也在奋力备战高校青年教师教学比赛。白天，手机支架成了她的讲台，她用心线上授课，夜晚，办公室的小黑板成了她的舞台，她在这里反复练习，精益求精，虚心接受着专家的指导，一遍遍打磨自己的讲课技巧，为比赛做准备。“比赛时专家的建议和指导让我深受启发，受益匪浅，当我把这些建议应用于教学课堂中时，我想这会比一个奖项更有意义。”在刘莎老师的眼中，教育是一场没有终点的马拉松，而她则是那永不停歇的奔跑者。她深知，唯有不断学习，拓宽视野，才能成为学生的引路人。因此，除了担任教师职务，她还积极参与大型交流会，担任企业口译官、上海世博会天津馆解说员，曾为德国前总理施罗德的访问担任口译员。这些宝贵的经历，不仅丰富了她的个人履历，更为她的教学注入了鲜活的生命力。对待工作，刘莎始终怀揣着初心，兢兢业业，一丝不苟，不曾停止追求的脚步，正所谓“日拱一卒，功不唐捐。”此外，刘莎也会在工作之余投入到教研竞赛中去，用科研反哺教学，在各种教师比赛提升专业素养与学术道路，在比赛中不断奋进。星光不问赶路人，时光不负有心人，在教书育人的道路上，刘莎收获了无数的鲜花和掌声。春风化雨，师爱无疆刘莎老师不仅是一位学识渊博的引路人，更是一位温暖人心的守护者。她既是知识的传播者，亦是学生心灵的朋友，用春风化雨般的教诲，滋养着学子们的心田。在课堂上，她化身智慧的灯塔，以生动活泼的方式，传递着生活的正能量，引导学生深入了解国情与历史，培养逻辑思辨能力，激发对真善美的向往，种下社会使命感与责任感的种子。在课堂之外，刘莎老师的角色更加多元，她是学生们的知心姐姐，是他们心灵的倾听者，亦是他们成长道路上最坚实的依靠。她用心关注每一位学生的学习与生活，借助微信、QQ、面谈等沟通桥梁，倾听他们的心声，解决他们遇到的难题，成为学生心中的温暖港湾。深知语言学习的本质，不仅是技巧的提升，更是口语的表达，她尤为重视早自习的朗读，亲自到班巡查，鼓励学生勇敢开口，分享学习心得，加速他们融入语言学习的环境，让每一颗心在知识的滋养下，绽放出自信的光芒。教育是一场修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。“能成为师生是一种非常值得珍惜的缘分，我很热爱我的工作，也很爱我的学生。”大一新生放“十一”长假，首次面临独自返乡的情况，她十分担心学生们的安全问题，与同学们进行面对面谈话，召开班级会议为同学们讲解注意事项，提升学生们的安全意识。心细的刘莎会关注每位同学们的生日，并为同学们送上生日祝福；班级里的学生生病时，刘莎会担心的放下手头事情，亲自带着学生去市中心医院看病；过年的时候，她精心准备的小礼物，寄托着对学生的美好祝愿。这些看似微小的举动，如同甘露般滋润着学生的心灵，让他们在探索知识的海洋时，也能感受到来自老师的温暖与关爱。 “桃李不言，下自成蹊。”在教育的广阔天地里，刘莎老师犹如一颗璀璨的星辰，始终以初心为灯，照亮学子前行的道路。她以知足为舟，以不足为帆，扬帆于知识的海洋，既谦逊又进取，用乐观积极的态度，诠释了生活的真谛与教育的使命。在她的眼中，每一位学生都是一颗等待绽放的种子，她以身作则，如春风化雨，用细雨般的关怀，滋养着学子的心田，引领他们向着梦想的彼岸扬帆起航。