反映的同义词|近义词|反义词|字词解析

反映的近义词/同义词： 　　反思：回头、反过来思考的意思。 　　反响：回声;反应包括来自年长誉高的诗人们著作中的强烈反响。 　　响应：指其如回响的应声。 　　反应：1.化学变化。2.反响，机体对外界环境的改变或刺激产生的对应变化称为反应。　　反映的反义词： 　　无　　反映在汉语词典的解释： 　　1. 犹反照;反射。 　　●丁玲《韦护》第二章六：「天花板上被那红色的小沙灯反映出许多画着大圆形的黑影。」 　　●王西彦《风雪》五：「黄昏虽已来临，但因雪光的反映，窗外依然很明亮。」 　　2. 比喻把客观事物的实质表现或显示出来。 　　●巴金《文学的作用》：「文学作品是作者对生活理解的反映。」 　　●魏巍《壮行集·春天漫笔》：「这次的讨论，牵涉很广。主要反映了两个问题。」 　　3. 把情况或意见等向上级转达、报告。 　　●周恩来《关于武汉工作问题》：「尤其严重的是，下层群众的实际情形还不能反映到指导机关中来。」 　　●《花城》1981年第6期：「据省歌舞团群众反映，为了那卑劣的目的，他老婆连琴都不弹了。」 　　4. 客观事物所引起的主观感受和看法。客观事物作用于人的感官而引起的模写(摄影、摹本)，即反映，亦称之为映象。人的感觉、知觉、表象、观念、概念等都是客观世界的反映，实践是反映的基础。 　　●艾青《<诗选>自序》：「诗人要忠于自己的感受。所谓感受就是对客观世界的反映。」　　用反映造句 　　1、这篇调查报告忠实地反映了农村目前存在的问题。 　　2、的政策反映了人民群众的愿望。 　　3、生活中的点滴小事反映了一个人的品格。 　　4、同学们对新老师的教学反映良好。 　　5、这篇游记叙述了南方各地见闻,虽然是东鳞西爪,但却反映了南方人民的革命精神。 　　6、农民们向县长反映村里的情况。 　　7、老师依据班委反映的情况,又亲自做了实际调查,才着手处理问题。 　　8、这份材料很典型,它客观地反映了当前的社会现实。 　　9、看来有人反映你昨天抄同桌作业,确是空穴来风。 　　10、这篇游记叙述南方各地见闻虽然是东鳞西爪，但却反映了南方人民高昂的革命精神。 猜你感兴趣： 1.表现的近义词|反义词|同义词|字词解析 2.反应的同义词|近义词|反义词|字词解析 3.表示同义词是什么 4.不容乐观的同义词,反义词及造句

《择日重逢》林春令，现实向都市爱情，破镜重圆文 - 芭莳圈

（芭莳圈扫文组 胭脂鱼 8.2分推荐）这是一个非常俗的故事，也是一个非常现实的故事。乖乖女多年以后又遇到了自己当年的和父母闹掰也要在一起的早恋对象，他摇身一变成了孩子家长，而自己成了孩子的班主任。孩子是男主亲爸和后妈生的孩子，也是男主善良的象征。男主身世美强惨，父亲私德不修，年幼的他因父亲被迫退学迈入社会，还要拉扯一个同父异母的弟弟。所以在年少时本是和女主青梅竹马的他因为这些最现实的生活困顿分手了。然而，男主一家的落魄其实是女主母亲在作祟，给出的重重一击，因此这位一生要强的母亲激励阻止男女主在一起。多年后男女主蓄意重逢，两个明明相爱的人或因尊严，或因我以为的为你好犹豫不前；在女主相亲了男朋友准备谈婚论嫁，男主因为朋友之言幡然醒悟，终于决定携手打破种种阻碍在一起。这篇文文集狗血或者说现实于大成。比如女主再遭男主拒绝就选择真心实意相亲结婚，没有谁离了谁活不下去；比如女主爸爸在当年一直沉默，最后在女主的问题上暗示女主和她母亲抗争到底的父亲；比如出轨的女主哥哥和毅然决然离婚的女主嫂嫂；再比如放浪形骸但知道对不起儿子的男主爸爸……没有什么罪无可赦的大奸大恶之辈，每个人物都让人感慨，却也更能突显出人性，更显现实。总得来说，这是一篇让人唏嘘的，明明狗血非常却没有大喜大悲的现言故事。生活也许会有波澜但终归趋于平淡，喜欢现言的朋友们可以入手一试。所评书籍：《择日重逢》作者：林春令 阅读提示：芭莳圈是出于爱好创办的书评网站，愿为天下爱书人淘遍天下好文！关注公众号“芭莳圈”，及时获取最新最全推文！网站运营不易，“芭莳圈”还请到访的书友们能够动动手指，点点页面的广告，助力网站的持续稳定运营，鼓励小懒坚持下去，谢谢！

中学为体西学为用的含义 有什么历史意义

中学为体西学为用的含义 有什么历史意义2021-04-04 11:31:06文/勾子木 历史是一面镜子，让我们能够发现自己的错误加以改正。好好学习历史不仅仅为了考试，还为了提升我们的整体素质。下面介绍了中学为体，西学为用的含义，仅供参考。中学为体，西学为用的含义“中学为体，西学为用”即“中体西用”。清末洋务派的指导思想。主张以中国伦常经史之学为原本，以西方科技之术为应用。初由冯桂芬提出，后由张之洞在《劝学篇》中系统阐述。“中学”指以三纲八目即明明德、亲民、止于至善；格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下为核心的儒家学说。“西学”指近代传入中国的自然科学和商务、教育、外贸、万国公法等社会科学。它主张在维护清王朝封建统治的基础上，采用西方造船炮、修铁路、开矿山、架电线等自然科学技术以及文化教育方面的具体办法来挽救统治危机。“体”的意思是主体，主要是指在核心理念、价值观和原则方法。“用”的意思是辅助，主要是指在行为方法、工具和产品等方面。戊戌变法失败以后，中学和西学之争并没有停止，当时整个中国知识界、思想界和学术界几乎都参与了这个大论战。清朝官员张之洞提出的“中学为体，西学为用”很流行，但他是在满清传统体制已经难以为继的情况下提出的，其目的是为中学巩固地盘，以便维持中学正统的地位，也就是封建的体制。这跟最早冯桂芬提出的“中学为主、西学为辅”是为西学占一点地盘，而不是让中学独占的目的完全不同。中体西用的历史意义洋务运动时期，封建传统教育仍然处在中国教育的主体地位。洋务派提出的“中体西用”，在不危机“中体”的前提下侧重强调采纳西学，这既是洋务派的文化教育观，也是洋务派应对守旧派的策略。在”中体西用“的形势下，“西学“教育规模不断扩大，层次不断深入。同时，”中体西用“理论为”西学“教育的合理性进行了有效地论证，促进了在中国的传播；在此原理下实施的留学教育和举办新式学堂，给僵化的封建教育体制打开了缺口，改变了单一的传统教育结构。中体西用思想早期对于冲破封建顽固派的阻挠，引进西方自然科学，促进中国工业、军事的近代化和新式教育的产生发挥过积极作用。后期成为清统治者对抗资产阶级维新和资产阶级革命的思想武器。中体西用作为中西文化接触后的最初结合方式，有其历史合理性。但中体西用作为一种文化整合方案和教育宗旨，又是粗糙的，是在没有克服中、西之间固有的内在矛盾下的直接嫁接，必然会要被新的形势所替代。中体西用的局限性中学和西学都有各自的“体用”，抛却西学的“体”而单纯移植其“用”，其结果必然是“西用”的发展导致对“中体”的挑战，而矛盾最终如何解决也会对中国社会产生深刻的影响。历史的事实也告诉我们，的生产力不可能在封建主义生产关系的框架中得到发展。教育也不可能在封建主义经济基础和上层建筑的社会里得到发展。洋务派的教育活动没有也不可能挽救清王朝的最后崩溃，反而在客观上为传播新学创造了些条件，造就了一批封建王朝的掘墓人。洋务派的教育活动所起的实际历史作用是使中国的封建主义教育向半殖民地半封建教育转化的进程加快了。