初一语文知识点总结：《风筝》
蟹(xiè) 憔悴(qiáo cuì) 嫌恶(wù) 可鄙(bǐ) 什(shí)物 虐(nüè)杀 苦心孤诣(yì)
(1) 但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。
(2) 他向着大方凳，坐在小凳上;便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
1.《风筝》选自鲁迅的散文集《野草》。
2. 鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》，散文集《朝花夕拾》等。
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七年级语文上册课内文言文知识梳理：《狼》
一、文学常识：体裁：是短篇小说，选自清代小说家蒲松龄，《聊斋志异》蒲松龄、字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”。“聊斋”是他的书房的名字，“志”是记述的意思，“异”是指奇异的事。郭沫若盛赞蒲氏的著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
二、特殊字词1.通假字止有剩骨“止”通“只”
2、古今异义：①股：古义为大腿，身已半入，只露尻尾;今为屁股。②禽兽之变诈几何哉——几何：古义：多少，这里是能有几何的意思。今义：数学中的一个分支。③耳：古文言文中出现在句尾时，通常解释为"罢了"，只增笑耳。今为耳朵。3、词语活用：①其一犬坐于前(犬，名词作状语，像狗一样)②一狼洞其中(洞，名词作动词，"打洞"的意思。另一只狼正在那里打洞。)③恐前后受其敌(敌，名词做动词，攻击，胁迫的意思)④意将隧入以攻其后也(隧，名词作动词：从柴草堆中打洞。)
4、特殊句式投以骨：应为“以骨投之”，意思是“把骨头扔给狼”。
5、虚词：①之：(1)助词，无实在意义，用在表示时间的词后面，起凑足音节。久之。(2)代词，它。例：又数刀毙之(代狼)(3)助词，的。例：禽兽之变诈几何哉(4)助词，取消句子独立性，不翻译。例：而两狼之并驱如故
②其：(1)恐前后受其敌:代狼(2)场主积薪其中：代指麦场(3)屠乃奔倚其下：代指积薪(4)一狼洞其中：代指积薪(5)意将隧入以攻其后也：代指屠夫。(6)屠自后断其股：代狼
③以：(1)意将隧入以攻其后也。连词，表目的，可译为“来”。(2)以刀劈狼首：介词，表示工具，用。
④于：介词，在。例：其一犬坐于前。
⑤而：连词，表转折，但，可是。例：而两狼之并驱如故
6、一词多义：(1)意：意将隧入以攻其后也。企图。意暇甚：神情。(2)敌：恐前后受其敌：敌对，这里是胁迫、攻击。盖以诱敌：敌方。(3)前：狼不敢前：向前恐前后受其敌：前面
三、全文翻译有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧随着走了很远。屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过给人增加笑料罢了。四、用原文回答。1、表现屠夫害怕，对狼抱有幻想，一再妥协退让的词语是：屠惧，投以骨;复投之。2、恰当表现狼贪得无厌(贪婪凶恶)的语句是：(1)缀行甚远。⑵一狼得骨止，一狼仍从。(3)复投之，后狼止而前狼又至。(4)而两狼之并驱如故。
恰当表现狼狡诈阴险：(1)一狼径去，其一犬坐于前。⑵目似瞑，意暇甚。(3)意将遂入以攻其后也。3、狼“眈眈相向”不敢前的原因的句子是：屠乃奔倚其下，弛担持刀。4、表明屠户不失时机奋起反击的词语是：“暴起”“劈”“毙”5、文中作者议论性的语句是：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。五、内容理解1、按开端、发展、高潮、结局的整理故事情节。答：第一自然段：开端：遇狼第二、三自然段是：发展：惧狼;御狼。第四自然段是：高潮和结局：杀狼。2、本文前四段与第5段在表达方式上有什么不同?答：前四段是记叙，第5段是议论;前四段是讲故事，第5段是评故事。3.结尾段在文章中有什么作用?答：发表评论，点明故事的主题，起到画龙点睛的作用。
4、文中是怎样写狼的狡猾的?文中表现狼的狡猾的语句：“缀行甚远”“一狼得骨止„„而两狼之并驱如故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼径去，其一犬坐于前„„意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“前狼假寐，盖以诱敌”等。5.屠户的机智表现在哪些地方?文章写出屠户的机智，主要是通过他的动作和行为表现出来的。“顾野有麦场„„乃奔倚其下，弛担持刀。”“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中„„屠自后断其股，亦毙之。”
6.文章主旨：本文通过记叙两只狡诈的狼想要吃掉屠夫，但最终双双被屠夫毙命的故事，讽喻像狼样的恶人不论怎样狡诈，终归要失败的，并告诫人们，对待像狼一样的恶势力不要抱有幻想，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
中考语文提分
1.小说三要素：人物、环境、情节。
2.环境的种类及作用：(1)自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。(2)社会环境：交代故事发生的社会背景、时代特征，衬托人物的性格，推动情节发展，揭示文章主题。
3.情节由(序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声)等部分构成。
4.续写小说结尾。按照小说故事情节发展的顺序续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
1.用短语或句子概括故事的主要情节。
1.你认为故事的主人公是一个怎样的人？
2.结合内容具体分析人物的性格特征。
分析人物性格特征的答题步骤：(1)答出描写人物的方法(肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写)；(2)答出这些描写方法的具体内容(找出最能表现人物特点的重点词语和句子)；(3)结合内容具体分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心理想法，再到精神品质。要全面具体地分析，不可泛泛而谈。
3.发挥想象，补写人物的心理活动。心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表达人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。答题时，要通过人物的语言、神态、动作，分析人物的心理过程，体会人物的情感变化。
环境描写的作用：1.交代背景；2.推动情节的发展；3.渲染气氛；4.刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪；5.使故事情节更加生动、真实；6.使主题更加突出、深刻；7.表现一定的新鲜感受或微妙情绪，情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。
标题的确定方法：1.以主要内容或主要事件拟题;2.以贯穿全文的线索拟题;3.以有象征意义又暗含中心的实物为题;4.以主要人物为题;5.以特定环境为题。
注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是对内容的概括，二是对主题的概括。
这类题往往考查学生对文学作品内涵的把握，并结合自身经历谈体验、感悟等。
启示——领悟的道理。(结合人物、主题回答)
体验——亲身经历或通过实践对周围事物的认识。
感悟——有所感触而领悟的道理。
1.题材与主题的关系。题材——表现主题的材料，包括人物、环境、事件等。题材可以丰富人物性格，增强情节发展的真实性，艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。
2.倒叙、插叙的作用。一般来说，倒叙的作用是设置悬念，为下文做铺垫，吸引读者。插叙是指作者在叙写主要情节线索时，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。插叙的主要作用是使作品内容丰富、充实；使人物形象更丰满，性格更完整；说明某种情况产生的原因或了解某一事物的来历；使文章结构紧凑。
3.伏笔——叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。
4.悬念——欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的紧张心情或心理活动。其作用是引起读者兴趣，增强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。
一般来说，这类题目需结合上下文，根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个语境中的比喻义、象征义、指代义或者其所具有的内涵和外延。在做题的过程中可借助“代入法”将自己的理解代入文中，检验一下这种理解与上下文的意思有无不协调，甚至冲突的地方。
小说的主旨是文章的核心，只有主旨把握正确了，对于人物、环境的理解才有章可循。概括文章主旨的关键在于对文章中的人、物、事作整体性思考，要把重点集中在小说反映出的社会现象上，人物在社会活动中表现出来的思想情感上和通过对人物命运的思考中领悟到的哲理上，等等。还要多注意抒情式议论的句子，作者的观点往往隐于其中。概括文章主旨的卷面表达也要注意其规范性，一般的模式为“通过
小说是以塑造人物为中心的，塑造人物的方法有：1.正面描写，也叫直接描写，即通过直接描写人物的肖像、动作、语言、心理、神态来揭示人物的思想品质及性格特点，反映作品主题；2.侧面描写，也叫间接描写，即通过他人的言行间接写主人公；3.细节描写，即通过描写人物具体的肖像、动作、语言、心理和环境、场面的细枝末节来表现人物性格
