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人教统编五四制版(部编版)中国历史第三册《第七单元 人民解放战争 第24 人民解放战争的胜利》名师精品教案

人教统编五四制版(部编版)中国历史第三册《第七单元 人民解放战争 第24 人民解放战争的胜利》名师精品教案教学设计【教学重难点】教学重点：三大战役。教学难点：解放区的土地改革与三大战役的关系。【教学过程】导入新课：回顾旧知，温故知新，设置问题：1、全面内战是什么时间爆发的？标志是什么？学生作答：1946年6月，进攻中原解放区。教师呈现地图，培养学生的历史地理识图能力。2、全面进攻被瓦解之后，又发动了对哪里的重点进攻？学生作答：1947年3月，国民开始发动对陕北、山东解放区的重点进攻。同样在地图上呈现陕北与山东解放区的地理位置，学生能够了解战争的基本形势与国民进攻的地域范围。呈现“1946年6月内战爆发时”和“1947年5月孟良崮战役后”国民与共产兵力对比图，提问学生能够看出随时间发展兵力对比有何变化，培养学生归纳总结能力。得出结论：国民仍然占据优势，但是国共兵力对比的差距在逐步缩小。由此引申本课主题，国民的全面进攻、重点进攻被瓦解，此时随革命形势发展，我们如何才能扭亏为盈，取得内战的胜利呢，共产审时度势，决定以史为鉴：得民心者得天下。学生认识到到“重视百姓的作用”、“得民心”的重要作用；接着继续引导学生思考，怎么样才能取得“民心” 呢？从而呈现本课学习结构：第24课 人民解放战争的胜利一、得民心——土地改革二、用民心——三大战役三、聚民心——渡江战役教师转折：中国最多的是农民，解决农民土地问题，是得到民心的关键，从而导入第一子目：一、得民心——解放区的土地改革呈现根据《中共中央关于公布中国土地法大纲的决议》绘制的“农村、地主人口与占有土地比例的饼形图”。设置课堂探究1：阅读上述材料，思考中国土地制度存在什么问题？学生进行小组合作探究，阅读并分析材料，经过教师引导，得出结论：土地占有情况不均衡；农民生活条件恶劣。观看视频，找出为了“得民心” 中共做出了什么样的决策？这对战争胜利有何影响？根据学生结论结合视频材料，总结：